Цветик семицветик

Дополнительная общеразвивающая
программа естественнонаучной
направленности

«Цветик-семицветик»
Возраст обучающихся 7-11 лет
Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:
Нелюбина Наталья Владимировна,
педагог дополнительного образования

г. Краснотурьинск
2022 г.

2. 1 Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Цветик-семицветик»
разработана в соответствии основной целью образования в России, имеет
естественнонаучную направленность и предназначена для развития
творческих способностей обучающихся в области цветоводства, ботаники,
ландшафтного дизайна.
Актуальность
Данная программа позволяет наиболее полно осуществить личностно ориентированный подход к развитию творческих способностей ребёнка с
учётом их возможностей и мотиваций. Участие обучающихся в реализации
данной программы позволяет им получить разносторонние знания о живой
природе. Приобретая практические умения и навыки в области ухода за
цветочно-декоративными растениями, обучающиеся получают возможность
удовлетворить свои потребности в созидании, реализовать желание создавать
творческие проекты своими руками. Сочетание теоретических и активных
форм обучения: беседа, дискуссия, экскурсии, конференции, проектно –
исследовательская деятельность предусматривает развитие логического
мышления, творческих способностей детей, исследовательские навыки,
воспитывает доброту и любовь к природе.
Программа разработана в соответствии с:
- Конвенцией о правах ребенка;
- Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»,
утвержденной Президентом Российской Федерации от 04.02.2010
№ Пр-271;
- Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденной
распоряжением правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. N
1726-р;
- Письмом МинобрНауки РФ от 18 ноября 2015 г. N 09-3242 «Методические
рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ» (включая разноуровневые программы);
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля
2014 г. N 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций дополнительного образования
детей".
Отличительные особенности программы
В программе учитываются основные постулаты педагогики: от
простого – к сложному, постепенность накапливаемых знаний, простота
изложения материала, преемственность знаний и т.д. Данная программа
имеет стартовый уровень и предназначена для развития практических
умений и навыков по уходу и выращиванию цветочно-декоративных
растений; развития у обучающихся любви к живой природе, эстетического

вкуса;
представляет
собой
комплекс
целенаправленных
тем,
предназначенных для более широкого изучения культурных растений.
Особенности организации образовательного процесса :
Педагогическая целесообразность программы заключается в
оптимальном и
сбалансированном отборе содержания в соответствии с возрастом
обучающихся и их творческими возможностями, в методике обучения,
применении эффективных форм и методов обучения, воспитания и развития
детей, в системе контроля за результативностью образовательного процесса.
Программа «Цветоводство» составлена с использованием учебнометодического пособия «Декоративное цветоводство и дизайн садовопаркового ландшафта» (автор: Шугаева Н.В.); «Фитодизайн» - автор
И.Е.Курышева», «Цветоводство» - автор О.Н. Рудакова и др.
Направленность образовательной программы – естественнонаучное.
Занятия проводятся в учебном кабинете, на отделах учебно-опытного
участка (открытый и закрытый грунт), на цветниках города, в кабинетах
учреждения Обучающиеся ведут наблюдения за растениями совместно с
педагогом и самостоятельно. Познавательные беседы, игры, викторины,
опыты и эксперименты, наблюдения за растениями в течение года делают
занятия для обучающихся интересными, увлекательными. На занятиях у
детей формируются элементы познавательной деятельности: основные
мыслительные операции, умение планировать, осуществлять самоконтроль и
самооценку, способность к саморегуляции поведения при проведении
опытнической экспериментальной творческой деятельности.
Основные направления программы:
•
подбор различных видов культурных растений и их выращивание,
осуществление их вегетативного размножения;
•
наблюдение за их ростом и развитием, проведение
опытов с
растениями в соответствии с программой;
•
изучение различных методов борьбы с сорняками, вредителями и
болезнями растений;
•
изготовление гербариев;
•
выращивание цветочно-декоративных растений и изучение их
целебных свойств.
•
разработка и реализация проектов по благоустройству территории;
Основные методы обучения: монологический, диалогический,
алгоритмический,
показательный,
эвристический;
объяснительноиллюстративный, практический, метод проектов.
Формы организации деятельности обучающихся:
•
фронтальный (одновременная работа со всеми обучающимися);
•
групповой (организация работы в группах);
•
индивидуально-фронтальный (индивидуальное выполнение заданий
обучающимися и создание мини- проектов в группах).
Это дает возможность обратить внимание педагога на индивидуальные
особенности каждого ребенка и удовлетворить потребность детей в общении
3

и совместных творческих действиях. План занятий строится с учётом сезона:
практическая работа на отделах учебно-опытного участка и с комнатными
растениями внутри помещения.
Методами работы являются метод практической работы и метод
проблемных ситуаций, метод познавательных игр, анализ жизненных
ситуаций, познавательные игры, метод коммуникативных ситуаций. В
процессе практической работы, обучающиеся легче воспринимают учебный
материал ввиду его натуралистичности и наглядности. Метод проблемных
ситуаций развивает способность у детей мыслить самостоятельно и находить
правильное решение;
Методы воспитания: убеждения, упражнения, личный пример.
Технологии обучения:
В педагогической работе применяется системно-деятельностный подход с
применением
личностно-ориентированных технологий, в частности
технология исследования частного случая, технология дидактических задач,
интерактивные технологии.
В соответствии с этим выбран тип построения программы – блоками.
Программа включает в себя 3 блока:
1.
Блок 1. Знакомство с культурными растениями
2.
Блок 2. Комнатное цветоводство
3.
Блок 3. Ландшафтный дизайн
Задания из данных блоков включаются в занятия. Вариативность
заданий связана с конкретными особенностями обучающихся в группе,
индивидуальным способностями к усвоению материала, зависит от степени
подготовленности детей. Работа состоит из теоретических и практических
занятий. Основой содержания теоретических занятий являются беседы о
методах выполнения практических работ, во время которых дети учатся
пользоваться инструментами садовода, получают навыки при выполнении
разнообразных работ на земле. Для расширения художественного кругозора
детей проводятся экскурсии по цветникам города, организуется просмотр
видеофильмов.
В процессе реализации программы используются разнообразные
формы занятий: игра, конкурсы, викторины, выставки. В пределах одного
занятия виды деятельности могут несколько раз меняться. Это способствует
удержанию внимания обучающихся и позволяет избежать их переутомления.
Наряду с плановыми занятиями, предусматриваются эпизодические
групповые, индивидуальные занятия, обусловленные погодными условиями
во время весенне–осенних практических занятий. Занятия могут проводиться
в помещении или на территории как в составе группы, так и индивидуально.
Адресная направленность:
Программа предназначена для обучающихся в возрасте 7-12 лет. В
данный возрастной период идет активное развитие психики и личности.
Школа, новые правила, нормы поведения сильно меняют взгляд ребенка на
мир, и в первую очередь на самого себя. Появляются новые личностные
качества, начинают функционировать особые психологические механизмы.
4

Возрастные особенности проявляются в момент развития личности, ведь
школьник начинает осознавать важность собственного «я».
Срок реализации программы - 1 учебный год, 38 недель.
Режим занятий: занятия проводятся – 2 раза в неделю по 2 академических
часа (80 минут). Всего 148 часов.
Календарный учебный график: занятия проводятся 2 раза в неделю
по 2 академических часа (80 минут + 10 минут перерыв).
Форма подведения итогов:
Форма аттестации по каждому блоку программы определяется
конкретными учебными и воспитательными целями (творческий проект,
выступление с сообщением, «круглый стол» и т.д.). Особенно высокий
стимулирующий эффект для обучающихся создаёт такая форма подведения
итогов, как участие их в выставке комнатных цветов, презентация
ландшафтных проектов и использование выращенной на занятиях рассады
однолетников для оформления территории учреждения.
В образовательном процессе используются следующие формы
контроля: методика «Самооценка отношения к природе» (А.В. Гагарин),
Диагностика уровня познавательной активности (Ч.Д. Спилберг, А.К.
Осницкий), Тест «Оценка коммуникативной активности
учащегося»
(Дереклеева Н.И., 2001 г), Методика диагностики направленности учебной
мотивации (Т.Д. Дубовицкая), Карта наблюдений педагога за
индивидуальным развитием обучающегося.
2.2 Цель и задачи программы
Цель:
- создание условий для формирования и развития творческих способностей
обучающихся
при
изучении
цветочно-декоративных
растений,
удовлетворения индивидуальных потребностей, формирование мотивации к
познанию, творчеству и
труду, воспитание бережного отношения к
окружающей среде.
Задачи:
Предметные:
- расширить знания обучающихся в области экологии растений.
- формировать умения и навыки по выращиванию цветочно-декоративных и
комнатных растений, оформлению цветников;
- формировать навыки исследовательской деятельности;
- развить умение проектирования своей трудовой деятельности.
Метапредметные:
• создать условия для развития творческих способностей;
• способствовать развитию логического мышления, внимания;
•
развить умение оценивать состояние городской среды и местных
экосистем;
• создать условия для формирования навыков самостоятельной работы с
различными источниками информации;
•
формировать коммуникативные навыки в процессе творческой
коллективной деятельности.
5

Личностные:
• создать условия для формирования экологической культуры обучающихся,
ответственного отношения к природе;
• совершенствовать навыки коллективной работы;
• формировать у обучающихся понимание современных проблем экологии и
сознание их актуальности;
2.3 Учебно-тематический план
№

Название темы

Количество часов

Формы контроля

всего теория практика
1. Блок: Знакомство с культурными растениями
1

Введение. Правила
техники безопасности

Опрос, входящая
аттестация

Общее знакомство с
культурными
растениями